Ejemplo de sitio de difusion de documentos prepa en linea

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Ventajas, limitaciones y recomendaciones para el aprendizaje en línea en la era de la pandemia del covid-19

La primera decisión importante del Tribunal Supremo que protegió los derechos de la Primera Enmienda de los niños en una escuela primaria pública fue la del Consejo de Educación del Estado de Virginia Occidental contra Barnette (1943). El Tribunal Supremo anuló la ley estatal que obligaba a todos los alumnos de las escuelas públicas a saludar a la bandera y a recitar el Juramento a la Bandera.    En esta foto, una clase de 6º curso de la escuela pública 116 de Manhattan saluda a la bandera en 1957. (Foto de AP, utilizada con permiso de Associated Press)

Los alumnos de las escuelas públicas gozan de la protección de la Primera Enmienda en función del tipo de expresión y de su edad. El Tribunal Supremo aclaró en el caso Tinker contra el Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines (1969) que los estudiantes públicos no «pierden» sus derechos de la Primera Enmienda «en la puerta de la escuela».

Las disposiciones constitucionales que salvaguardan los derechos individuales imponen límites al gobierno y a sus agentes, pero no a las instituciones privadas o a los individuos. Por lo tanto, hablar de los derechos de la Primera Enmienda de los estudiantes es hablar de los estudiantes de instituciones públicas de educación primaria, secundaria y superior. Las escuelas privadas no son agentes gubernamentales y, por lo tanto, no existe un desencadenante de la acción estatal.

Formación a distancia en covid-19

Para las oficinas nacionales de estadística, un sitio web es mucho más que una herramienta de información: es un poderoso medio de comunicación. Dado que los sitios web deben evolucionar al ritmo de las nuevas tecnologías, es necesario actualizarlos y mejorarlos constantemente para que sigan siendo accesibles y pertinentes para las necesidades de sus distintos usuarios.

El sitio web de Statistics Canada es un modelo de difusión de datos estadísticos a nivel nacional e internacional. El sitio web es la herramienta de difusión más importante de Statistics Canada: proporciona acceso a información estadística oportuna, pertinente y de alta calidad sobre la economía y la sociedad del país que satisface las necesidades de los canadienses.

A nivel nacional, Statistics Canada fue uno de los primeros departamentos federales en aventurarse en Internet. El sitio web de Statistics Canada se lanzó en 1996 con el diario The Daily como único contenido. Con el tiempo, se fueron añadiendo contenidos al sitio web a medida que aumentaba el uso de Internet.

Con más de 25 millones de visitas al año en los últimos años, Statistics Canada se encuentra entre los sitios web gubernamentales canadienses más visitados. La agencia publica información estadística que incluye estudios, informes, trabajos de investigación, cuadros estadísticos, documentos metodológicos y otra información sobre una serie de temas diversos para ofrecer a los canadienses una visión profunda de la economía y la sociedad del país.

Efectos del aprendizaje en línea

Todos estos modelos y teorías han sido utilizados, modificados y confirmados por investigaciones anteriores que examinan la aceptación de la tecnología. Almaiah et al. (2016) emplearon el modelo TAM en el contexto jordano para examinar la aceptación de los estudiantes de la tecnología inteligente en el aprendizaje. Este estudio encontró que los factores de calidad externos afectan positivamente a la adopción de nuevas tecnologías por parte de los estudiantes. Almaiah y Alismaiel (2018) combinaron el TAM con el modelo DL&ML para examinar el efecto de los factores de calidad en la aceptación de las aplicaciones de aprendizaje móvil y descubrieron que el contenido, el servicio y la calidad del sistema animan a los estudiantes a utilizar las aplicaciones de aprendizaje. Al-Shihi et al. (2018) combinaron los modelos TAM y UTAUT para explorar los determinantes de la aceptación del aprendizaje móvil en Omán. Cheng (2012) realizó un estudio en Taiwán para determinar los factores que influyen en la aceptación del aprendizaje móvil combinando el TAM con el IDT. Del mismo modo, Alamri et al. (2020) emplearon el TAM para explorar el impacto de las aplicaciones de SM en los logros de los estudiantes en materia de sostenibilidad de la educación en la enseñanza superior. En conjunto, estos estudios citados sugieren que el TAM es un marco valioso y beneficioso para explicar el uso de la tecnología y de Internet en entornos educativos.

Formas eficaces de difundir la información

Esto se debe a que las interacciones con los estudiantes tendrán lugar a través de plataformas de mensajería, correo electrónico y videollamadas. Además, muchos profesores en línea necesitan crear recursos digitales para compartir con sus alumnos, como presentaciones de PowerPoint, vídeos, conferencias de audio y guías en pdf.

La enseñanza en línea hace esto maravillosamente. Cualquiera que tenga una conexión a Internet puede asistir a conferencias universitarias en directo, aprender un idioma a través de una videollamada o entrenarse a través de un curso de vídeo en línea. Además, los estudiantes pueden participar en debates interactivos mediante la creación de pequeños grupos para examinar temas desde diversas perspectivas.

«Aunque te contrate una agencia, sigues siendo tu propio jefe. Tú decides cuándo trabajas y cuántas horas haces. Puedes coger vacaciones cuando quieras o dejarte la piel si lo deseas: eres dueño de tu tiempo y eso es una sensación muy liberadora».

Además, tienes la oportunidad de mejorar tus conocimientos tecnológicos. Aprender a manejarte en las plataformas online te da la confianza necesaria para explorar otras herramientas y programas que podrían ser útiles para tus sesiones.




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