Como sacar cita con el psicologo en el imss
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Introducción: En México existe un desconocimiento sobre la importancia de la promoción del bienestar psicológico en la Educación Médica. La mayoría de las investigaciones se centran en las patologías desarrolladas durante su trayectoria como estudiante en relación con los ambientes adversos a los que se enfrentan. Objetivo: Identificar el nivel de bienestar psicológico en médicos residentes de primer a cuarto año de una universidad pública en México y la necesidad de su inclusión en el currículo formal en la Educación Médica. Método: Estudio descriptivo y transversal. Se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (SPWS) que fue previamente validada en la población de estudio. Participaron 157 residentes de primer a cuarto año de las diferentes especialidades. Resultados: La escala estaba compuesta por cuatro factores. Se encontró que el 35,1% tenía niveles bajos y el 33,7% niveles medios de bienestar psicológico. Conclusiones: La mayoría de los residentes mostraron niveles de bienestar psicológico medio y bajo, lo que hace referencia a la decisión pertinente tomada por las autoridades correspondientes que incluyen la promoción del bienestar psicológico dentro del currículo formal de la Educación Médica.
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Bienvenido al Centro de Bienestar Estudiantil, antes conocido como Servicios Estudiantiles. Nuestro papel es proporcionar apoyo y asistencia a la comunidad universitaria en una variedad de áreas que incluyen el rendimiento académico, la participación, la asistencia, el comportamiento y la atención pastoral. En particular, asistimos a los estudiantes y a sus familias, ayudando a cada uno de ellos a alcanzar su máximo potencial en un ambiente de apoyo, seguridad y cuidado.
Los Directores de Año - 7/8, 9/10 y 11/12 gestionan las necesidades de atención pastoral y el bienestar de los estudiantes en sus grupos de año. Supervisan el bienestar, la asistencia y el progreso académico de los alumnos y trabajan con las familias y los profesores para resolver los problemas y mejorar las circunstancias.
Los responsables de asistencia supervisan la asistencia de los alumnos e identifican a los que están en riesgo educativo por la falta de asistencia. Ofrecen apoyo y trabajan estrechamente con los padres para mejorar la asistencia de los alumnos.
Los psicólogos escolares aplican sus conocimientos y experiencia para apoyar a los estudiantes en su salud mental y su bienestar social/emocional para ayudarles a lograr el éxito académico. Esto puede implicar el asesoramiento individual y el apoyo a los estudiantes, la reunión con los padres, la participación en las Conferencias de Casos, el apoyo al comportamiento y el enlace con organismos externos o la colaboración estrecha con otros miembros del equipo de Servicios Estudiantiles.
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BAI se complace en ofrecer un excelente acceso a la atención con seguimiento médico y apoyo a través de nuestro equipo interno de psicoterapeutas y nutricionistas que crean programas individualizados para las necesidades de nuestros clientes VIH+. Todos nuestros servicios son gratuitos.
Hemos establecido amplios contactos para nuestros clientes VIH+ en Yucatán. Estos incluyen la Secretaría de Salud, el IMSS y el ISSSTE, que juntos cubren la atención médica de aproximadamente el 90% de la población VIH+ del país.
BAI ofrece a los clientes VIH+ recién diagnosticados un entorno seguro y de apoyo en el que se pueden discutir libremente los problemas, para que puedan aceptar que viven con el VIH y comprender la importancia de cumplir con su terapia antirretroviral.
Ver un testimonioEn nuestro vídeo, la psicóloga de BAI Gabriela Castro habla de su trabajo con clientes recién diagnosticados de VIH+ y explica cómo pueden participar otros profesionales de la salud. Lea el testimonio de un clienteHaga clic aquí para leer las palabras de un cliente VIH+ que participó en las sesiones de asesoramiento grupal... Su estado se detectó en una de nuestras campañas de pruebas públicas.
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Hombres transgénero voluntarios que acudieron a un centro de atención especializada en la Ciudad de México respondieron una entrevista cualitativa semiestructurada para explorar sus necesidades, así como las adversidades que enfrentan innecesariamente por la falta de información y atención a su condición. Las entrevistas fueron grabadas en audio y transcritas para su análisis temático.
Los encuestados comenzaron a desarrollar su identidad transgénero en la infancia; sin embargo, durante ese tiempo, casi ninguno de ellos tuvo un contacto útil con un profesional de la salud. Los que sí recibieron algún tipo de atención, recibieron malos tratos en lugar de comentarios positivos. No fue hasta la edad adulta cuando obtuvieron información sobre un centro de atención especializada.
Es necesario que los profesionales de la salud tengan información sobre la diversidad sexual y estén formados para atender las necesidades de los niños y niñas transexuales, para tener información sobre los lugares y los profesionales que les acompañan y asesoran sobre los tratamientos disponibles, como los bloqueadores hormonales o los tratamientos. El estudio incluye una muestra pequeña pero importante. Sin embargo, el entorno actual, hostil y discriminatorio, expone significativamente a las personas transexuales a desarrollar problemas de salud mental.