Caracteristicas de un estudiante de prepa en linea

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Educación en línea

Jonetta J. Mpofu, PhD1; Adina C. Cooper, PhD1; Carmen Ashley, MPH1; Sindhura Geda, MS2; R. Lee Harding, MS2; Michelle M. Johns, PhD1; Adiaha Spinks-Franklin, MD3; Rashid Njai, PhD4; Davia Moyse, MA2; J. Michael Underwood, PhD1 (Ver afiliación de autores)

Comprender las experiencias de racismo y discriminación racial entre los adolescentes y cómo esas experiencias influyen en la salud es importante para promover resultados de salud equitativos para los jóvenes de minorías raciales y étnicas. Para comprender los efectos del racismo en la salud, es fundamental contar con definiciones bien definidas y coherentes y con medidas fiables de la discriminación racial (6). Hasta la fecha, se han diseñado pocas medidas para evaluar la discriminación racial percibida entre las poblaciones de niños y adolescentes (5).

Se calcularon las estimaciones de prevalencia ponderadas y los IC del 95% para el racismo percibido (estudiantes que declararon haber sido tratados mal o injustamente en la escuela debido a su raza o etnia a lo largo de su vida) en general y por sexo, raza y etnia, grado, salud mental y características de comportamiento (Tabla 2). Las estimaciones de prevalencia y los IC del 95% para las asociaciones entre el racismo percibido y las características demográficas, de salud mental y de comportamiento también se calcularon estratificadas por sexo y raza y etnia (Tablas 3 y 4). Las estimaciones se suprimieron cuando n<30; en consecuencia, los estudiantes NH/OPI sólo se incluyeron en la Tabla 2. Las diferencias estadísticamente significativas en la percepción del racismo según las características demográficas y de comportamiento se determinaron mediante una prueba de chi-cuadrado de dos caras con un valor p <0,05. Se calcularon las diferencias por pares en el racismo percibido por raza y etnia y se consideraron estadísticamente significativas si el valor p de la prueba t era <0,05. Los análisis se completaron utilizando SUDAAN (versión 11.0.1; RTI International) para tener en cuenta el complejo diseño de la encuesta y la ponderación.

Percepción de los estudiantes del aprendizaje en línea durante la pandemia de covirus

Al igual que el facilitador, el estudiante en línea posee cualidades únicas. Los estudiantes en línea de hoy en día están formados principalmente por personas que trabajan e intentan mejorar sus oportunidades. Sin embargo, esto está cambiando, ya que cada vez más jóvenes y mayores conocen el modelo online. La escuela tradicional nunca desaparecerá, pero el aula virtual es un actor importante en la comunidad educativa actual. Las empresas están utilizando el modelo online para formar a profesionales técnicos, mientras las universidades privadas y públicas redefinen el mundo como sus mercados. El mercado de los estudiantes se está expandiendo rápidamente. En general, el estudiante online debe poseer las siguientes cualidades:Tener una mentalidad abierta para compartir experiencias vitales, laborales y educativas como parte del proceso de aprendizaje. Tanto los introvertidos como los extrovertidos encuentran que el proceso en línea les obliga a utilizar sus experiencias. Este foro de comunicación elimina las barreras visuales que impiden a algunos individuos expresarse. Además, el alumno tiene tiempo para reflexionar sobre la información antes de responder. El entorno en línea debe ser abierto y amigable.

¿Es la enseñanza en línea tan eficaz como la presencial?

La educación en línea puede ser una forma conveniente para que los estudiantes obtengan títulos mientras se abren paso a través de otras responsabilidades, como el cuidado de una familia o un trabajo a tiempo completo. Sin embargo, los estudiantes que se inscriben en estos programas deben saber que el aprendizaje en línea es diferente de la ruta tradicional. En esta página, los lectores aprenderán las características que los estudiantes necesitan para tener éxito en los programas de grado en línea, así como los rasgos que pueden hacer que los estudiantes no tengan éxito y cómo evitarlos.

Al igual que en un campus universitario se pueden encontrar estudiantes de todas las clases sociales, los estudiantes en línea son un grupo diverso de personas que trabajan hacia el objetivo común de obtener una educación para prepararse para una carrera. Los siguientes hechos describen el tipo de personas que eligen obtener títulos en línea.

No es de extrañar que el número de estudiantes que han optado por obtener su título en línea haya crecido exponencialmente en los últimos años. De hecho, los datos del Centro Nacional de Estadísticas de la Educación indican que en el año escolar 2007-2008, sólo el 3,8 por ciento de todos los estudiantes de pregrado en los Estados Unidos se inscribieron en programas de grado totalmente en línea, y esa cantidad saltó al 6,5 por ciento en el año académico 2011-2012.

Desventajas del aprendizaje en línea

1. Moral1.1. Los estudiantes desarrollan una moral y unos valores basados en sus experiencias y en las de su entorno.1.2. Características1.2.1. Autocontrol1.2.2. Cumplimiento de normas externas1.2.3. Autoestima1.2.4. Empatía1.2.5. Conciencia1.2.6. Altruismo1.2.7. Razonamiento moral1.3. Deporte y moral1.3.1. Ámbitos éticos1.3.1.1. Agresión del entrenador1.3.1.2. 1.3.1.2. Agresión de los jugadores1.3.1.3. 1.3.1.4. Trampa Falta de respeto1.3.1.5. Falseamiento de las reglas

2. Social2.1. Compañeros2.1.1. Chicos2.1.1.1. Destacar las habilidades e intereses en las amistades2.1.1.2. La competitividad va en contra de la formación de relaciones estrechas con los compañeros varones2.1.2. Chicas2.1.2.1. Buscan la intimidad2.1.2.2. 2.1.2.3. Experimentan mayor ansiedad por las amistades que los chicos2.1.3. Influyen en las decisiones a corto plazo2.1.3.1. Peinado2.1.3.2. 2.1.3.2. Patrones de habla2.1.3.3. Amistades2.1.3.4. Rendimiento académico2.1.3.5. Actividades de ocio2.1.3.6. Vestimenta2.2. Relaciones2.2.1. Tener la capacidad de aprender sobre las relaciones íntimas, amorosas y duraderas2.2.2. Reconocer los componentes de las relaciones sanas y no sanas2.3. Empleo2.3.1. Mejora:2.3.1.1. La autodisciplina2.3.1.2. El sentido de la responsabilidad2.3.1.3. 2.3.1.3. La confianza en sí mismo2.3.1.4. Actitudes hacia el trabajo2.3.2. 2.3.2. Menos tiempo para:2.3.2.1. 2.3.2.1. Los deberes2.3.2.2. 2.3.2.1. Los deberes2.3.2.2. Las actividades extraescolares2.3.2.3. 2.3.2.4. Desarrollo de la amistad2.3.3. Puede dar lugar a:2.3.3.1. 2.3.3.1. Aumento del estrés2.3.3.2. 2.3.3.1. Aumento del estrés2.3.3.2. Bajada de notas2.3.3.3. 2.3.3.4. Menores aspiraciones profesionales 2.4. Familia (influencia a largo plazo) Valores2.4.2. Ética2.4.3. Planes de futuro2.5. Los padres y otros adultos influyen en los planes a largo plazo de los alumnos; los compañeros influyen en los inmediatos.




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